Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Činnosť rady školy v školskom roku 2022/2023

Zasadnutia rady školy a uznesenia:

14. 10. 2022

Uznesenie:

Rada školy berie na vedomie :

1. Správu o výchovno-vzdelavacej činnosti a jej výsledkoch a podmienkách v školskom roku 2021/2022

27.2.2023

Uznesenie:

Rada školy berie na vedemie:

1. Výsledky práce, činností a výchovno-vzdelávacie výsledky za 1. polrok 2022/2023.

2. Účtovnú závierku.

3. Schválené finančné prostriedky na rok 2023.

27.6.2023

Uznesenie:

Rada školy berie na vedomie:

1. Informácie o pedagogicko-organizačnom zabezpečení výchovno-

vzdelávacieho procesu

2. Informácie o úspešnosti žiakov pri prijímaní na stredné školy

3. Nové správne poplatky pre ŠKD a MŠ

Činnosť poradných orgánov v školskom roku 2022/2023

Pedagogická rada - tvoria ju všetci pedagogickí zamestnanci školy.

Zasadnutia pedagogickej rady a uznesenia:

31.8.2022

Uznesenie:

1.Ped. rada berie na vedomie novú vyhlášku o ZŠ č. 223/2022.

2.Ped. rada berie na vedomie Organizáciu školského roka podľa rozhodnutia MŠVVaŠ - opatrenia COVID- 19.

3.Ped. rada berie na vedomie pripravenosť školy, hlavné a konkrétne ciele školy v školskom roku 2022/2023.

4.Ped. rada berie na vedomie menovanie triednych učiteľov, koordinátorov a vedúcej MZ.

5.Ped. rada prerokovala ŠkVP na základe Dodatku č.11.

6.Ped. rada prerokovala hodnotenia žiakov v 1. ročníku a v 2.- 9. ročníku, hodnotenie výchov a formy klasifikácie žiakov s IVVP.

7.Ped. rada sa uzniesla na hodnotení žiakov v šk. roku 2022/2023.

8.Ped. rada berie na vedomie vypracovanie dokumentácie žiakov so ŠVVP a integráciu nových žiakov.

9.Ped. rada prerokovala rozvrh hodín, rozvrh dozorov a školský poriadok.

10.Ped. rada berie na vedomie správu o výchove a vzdelávaní za šk. rok 2021/2022.

14.9.2022

Uznesenie:

1.Pedagogická rada berie na vedomie integráciu piatich nových žiakov.

9.11.2022

Uznesenie:

1. Pedagogická rada berie na vedomie vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok šk. roku 2022/2023

2. Pedagogická rada berie na vedomie výchovné opatrenia za 1. štvrťrok šk. roku 2022/2023

3. Pedagogická rada berie na vedomie vyhodnotenie výchovno - vzdelávacích výsledkov žiakov so ŠVVP za 1. štvrťrok

25.1.2023

Uznesenie:

1. Pedagogická rada berie na vedomie výchovno - vzdelávacie výsledky žiakov za 1. polrok školského roka 2022/2023.

2. Pedagogická rada berie na vedomie výchovné opatrenia udelené žiakom.

3. Pedagogická rada berie na vedomie aktivity, projekty a súťaže na 2. stupni.

4. Pedagogická rada berie na vedomie vyhodnotenie práce žiakov so ŠVVP a návrhy na vyšetrenie nových žiakov.

19.4.2023

Uznesenie:

1. Pedagogická rada berie na vedomie výchovno - vzdelávacie výsledky za 3. štvrťrok šk. roka 2022/2023.

2. Pedagogická rada berie na vedomie navrhnuté výchovné opatrenia.

3. Pedagogická rada berie na vedomie vyhodnotenie práce so žiakmi so ŠVVP.

26.6.2023

Uznesenie:

1.Pedagogická rada berie na vedomie výchovno - vzdelávacie výsledky žiakov za 2. polrok školského roka 2022/2023.

2.Pedagogická rada berie na vedomie výchovné opatrenia udelené žiakom.

3.Pedagogická rada berie na vedomie vyhodnotenie práce žiakov so ŠVVP.

4.Pedagogická rada berie na vedomie zhodnotenie hospitácií v šk. roku 2022/2023.

30.6.2023

Uznesenie:

Pedagogická rada berie na vedomie:

1.Pedagogická rada berie na vedomie správy VP, ŠKD, KPZŠ, ENV, KDA, KPDZ, špec. ped. za školský rok 2022/2023.

2.Pedagogická rada berie na vedomie aktivity a projekty za 2. polrok školského roka 2022/2023.

3.Pedagogická rada berie na vedomie navrhnuté námety na zlepšenie vyučovacieho procesu v ďalšom školskom roku 2023/2024.

Metodické združenie (MZ) - tvoria ho pedagogickí zamestnanci 1. stupňa

Zasadnutia metodického združenia a uznesenia:

9.9.2022

Uznesenie:

1. MZ berie na vedomie úlohy na šk. rok 2022/2023.

2. MZ ukladá vypracovanie a aktualizáciu platných TVVP.

3. MZ ukladá vypracovanie IVVP integrovaných žiakov.

4. MZ ukladá zrealizovanie besedy pre starkých a ovocného dňa.

23.11.2022

Uznesenie:

1. MZ ukladá realizáciu " Pasovanie prvákov".

2. MZ ukladá zrealizovať duchovnú obmovu pre žiakov 2.ročníka.

3. MZ ukladá realizovať vianočný program.

22.2.2023

Uznesenie:

1.MZ ukladá zrealizovať aktivitu " Starší čítajú mladším".

2. MZ ukladá pripraviť a zrealizovať projek "Noc Andersena".

3. MZ ukladá uskutočniť plavecký výcvik.

20.6.2023

Uznesenie:

1. MZ berie na vedomie návrhy na zlepšenie práce MZ v šk. roku 2023/2024

2. MZ ukladá členom úlohu odovzdať výsledky pracovnej činnosti počas šk. roka 2022/2023 za jednotlivé ročníky.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 153 ZŠ + 47 MŠ = 200

Počet tried: (ZŠ + MŠ) 11

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

Týždenný počet odučených hodín: 251

Odborne:228

Neodborne:23 tj. 9%

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

•Škola má zriadenú vlastnú internetovú stránku, kde prezentuje aktivity i výsledky školy - http://czssfdl.edupage.org/

•Súčasťou internetovej stránky je aj aplikácia Edupage, cez ktorú prebieha komunikácia školy s rodičmi, jej súčasťou je triedna kniha, dochádzka a žiacká knižka.

•Žiaci sa aktívne zúčastňujú i života farnosti a jej aktivít - modlitba sv. ruženca, krížová cesta v celej farnosti, svojimi programami spríjemňovali popoludnia našim rodičom a seniorom.

•Školská jedáleň zabezpečuje obedy okrem žiakov a zamestnancov školy aj pre seniorov z našej obce.

Aktivity a podujatia realizované školou:

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

• Projekt Prestavba, prístavba a nadstavba CZŠ s MŠ sv. Faustíny, Bardejov Dlhá Lúka, Regionálny operačný program, Opatrenie 1.1 Infraštruktúra vzdelávania, august 2011 - august 2012, 560 000 EUR, celková rekonštrukcia školy a zlúčenie dvoch areálov do jedného - ukončená v r.2013. V šk. roku 2013/2014 bola škola preskupená do jedného areálu. Monitorovanie projektu prebiehalo do roku 2021.

• Projekt „Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách“. Cieľom projektu je: dosiahnuť zmenu formy výučby na školách, ktorá povedie k modernizácii zapojením moderných technológií do vyučovania, a zároveň pripraviť učiteľov na aktívnu realizáciu školskej reformy prispôsobením vzdelávacieho systému potrebám vedomostnej spoločnosti.

• Projekt „Rozvoj informatizácie regionálneho školstva“. Cieľom projektu je zvýšenie vybavenosti škôl v oblasti pripojenia internetu (wifi na škole) a vybavenie škôl novou technikou 4 ks pc.

B) Krátkodobé

• NP - Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno - vzdelávacie predmety - škola získala - interaktívnu tabuľu, notebook so softvérom a ozvučenie učebne

• NP - Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva - škola získala - interaktívnu tabuľu, spätný projektor, notebook, Wifi Router a 20 tabletov

• Recykluj - projekt, do ktorého sa môžu zapájať nielen žiaci, ale aj rodičia a obyvatelia Dlhej Lúky. Cieľom je zber starých batérií, IKT zariadení, žiaroviek, tonerov, za ktoré škola získava body, ktoré môže využiť na nákup iného školského tovaru - písacie potreby, kancelársky papier, IKT pomôcky a pod.

• Projekt s názvom Pomáhajúce profesie II. Škola získala jedného pedagogického asistenta do MŠ a jedného o školského špeciálneho pedagóga. Projekt trvá do 31.8.2023.

• NP - EDIT2 - škola získala 8 notebookov pre pedagógov a 9 tabletov pre žiakov. Projekt bude trvať 2 roky.

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 6.6.2019

Druh inšpekcie: následná inšpekcia

V šk. roku 2022/2023 nebola v MŠ ani v ZŠ vykonaná inšpekcia.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

•Základná škola, materská škola, školská kaplnka aj školská jedáleň sa nachádzajú v jednom areáli. Budova je dvojpodlažná v

dobrom technickom stave po rozsiahlej rekonštrukcii a prístavbe, pravidelne udržiavaná, estetický upravená a bez závad, ktoré by

ohrozovali bezpečnosť a zdravie žiakov a zamestnancov.

•Škola v školskom roku 2019/2020 sprístupnila žiakom a verejnosti novovybudovanú telocvičňu.

•V školskom roku 2021/2022 sa začalo využívať nové multifunkčné ihrisko, ktorého výstavbu podporili VÚC Prešov a Mesto

Bardejov.

• Žiaci ŠKD môžu od jari 2022 využívať nové hojdačky, preliezky v rámci nového detského ihriska.

•Odbornú učebňu pre prírodovedné predmety a vhodné parkovisko pred školou ešte chýba. Hľadáme možnosti jej dovybavenia a dobudovania.

•Škola má dostatočnú plochu pre školské ihrisko, 9 primeraných kmeňových tried, počítačovú učebňu, materská škola má 2 triedy, 2 spálne, umývarky a šatne.

•Pomocou projektov a pomoci rodičov má škola dostatočné množstvo rôznych učebných a didaktických pomôcok.

•Pre splnenie úloh v tejto oblasti bolo nevyhnutné okrem zdrojov z riadneho financovania škôl zabezpečiť ďalšie zdroje z rôznych fondov, grantových schém, nadácií, od sponzorov, darcov, z rezerv ministerstva školstva, predsedu vlády, zo zdrojov miestnej samosprávy, z rodičovských príspevkov, zo zbierok, benefičných vystúpení a pod. Na tento účel bol vytvorený samostatný bankový účet, kde sa združujú mimorozpočtové prostriedky.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, silné stránky:

• dobrá spolupráca ZŠ s MŠ,

• rodinné a bezpečné prostredie školy,

• prijatie žiakov na stredné školy a ich bezproblémová adaptácia,

• inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami a žiakov zo SZP,

• gramotnosť v oblasti IKT,

• kvalitne vybavené učebne, nové priestory, telocvičňa,

• kresťanská formácia žiakov na dobrej úrovni,

• činnosť ŠKD, CVČ,

• kolektív kvalitných zamestnancov,

• ďalšie vzdelávania učiteľov,

• široká ponuka mimoškolských aktivít,

• seriózna spolupráca s rodičmi a blízkou verejnosťou,

• dobrá klíma školy.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

• nedostatočné vybavenie triedy pre prírodovedné predmety,

• nedokončená parkovacia plocha pred školou,

Návrh opatrení:

• vyhľadávanie kvalitnej metodickej a duchovnej podpory,

• získavanie mimorozpočtových zdrojov pre školy a školské zariadenia,

• pôsobenie školy na okolie - zmena školy na centrum vzdelávania, športu a kultúry a tak sa stať kvalitnou a vyhľadávanou školu pre žiakov zo širšieho okolia,

• zisťovanie a odstraňovanie príčin neúspechu žiakov,

• zlepšiť spoluprácu s úradom sociálnych veci a detskej kurateli, preventívne predchádzať záškoláctvu,

• usporené finančné prostriedky sa použijú na skvalitnenie edukačného procesu v škole.

§ 2. ods. 2 a MŠ: Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na MŠ

Počet detí so ŠVVP: 0

§ 2. ods. 2 b MŠ: Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

Úspešnosť žiakov

§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 23 z toho 5 žiakov SZP a 18 žiakov so zdravotným znevýhodnením.

Žiakom so ŠVVP a SZP je poskytovaná podpora školského špeciálneho pedagóga a asistentov učiteľa. Žaci s vývinovými poruchami učenia sa pravidelne zúčastňujú predmetu Rozvíjanie špecifckých funkcii. Majú vypracovaný Individuálny výchovno-vzdelávací plán na jeden školský rok, ktorý sa pravidelne prehodnocuje, taktiež aj práca týchto žiakov.

§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2022: 16/ počet dievčat 9

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2022: 15 / počet dievčat 9

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 0

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2022

§ 2. ods. 3 c ZŠ: Počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

Prihlásení na SŠ

§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Drobný hmotný majetok sa nakúpil takto:

ZŠ - 2676 €: ZŠ - 2107 €, SZP 569 €

MŠ - 7699 €: MŠ- 500 €, VaV predškol. 7199 €

ŠKD - 225 €

CVČ - 4188 €

ŠJ - 4914 € z kap.darov 3800 €, mesto BJ - 1114 €

kap. Dary: 449 €

Normatívne finančné prostriedky boli presunuté do roku 2023 vo výške 1786 Eur.

Nenormatívne finančné prostriedky boli presunuté do roku 2023: Dopravné 422 eur.

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

Zriaďovateľom školy je Košická arcidiecéza. Tá má zriadený školský úrad, ktorý sa podieľa na riadení našej školy metodicky, legislatívne i odborne. Riaditeľka školy sa zúčastňuje porád riaditeľov cirkevných škôl a škola si plní všetky úlohy i záväzky voči zriaďovateľovi.

Rodičia našich žiakov sú z Dlhej Lúky, Zborova, Smilna, Chmeľovej a Nižnej Polianky. Obce sú prevažne katolícke a rodičia i širšia verejnosť sú ochotní pomôcť škole finančne, materiálne, prácou i inak. Pri škole riadne pracuje Rodičovské združenie. Pravidelne organizujeme spoločné podujatia i akcie, kde pozývame deti, rodičov i širokú verejnosť (športové súťaže, deň matiek, akadémie, pobožnosti, výstup na hrad, deň detí, karneval).

Za duchovnú správu školy zodpovedajú kňazi farnosti Zborov. Duchovným správcom je pán farár, ktorý poveril prácou pre školu pána kaplána. Ten učí v škole náboženstvo, spolu s pánom farárom pripravujú a realizujú duchovné obnovy pre žiakov a zamestnancov školy. Táto spolupráca kňazov a školy je veľmi potrebná.

Vzťah so samosprávou je primeraný. Voči samospráve si škola doteraz plnila všetky záväzky. V súčasnosti sa realizuje projekt výstavby multifunkčného ihriska na školskom dvore, ktoré vzniká s finančnou podporou VÚC Prešov a mesta Bardejov.

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Časť Materská škola

Údaje o deťoch materskej školy za školský rok 2022/2023

TRIEDY

1.trieda VČIELKY - 2,5 - 4 ročné deti 22

2.trieda MOTÝLIKY - 4 - 5 - 6 ročné deti 25

SPOLU: 47

* Do materskej školy bolo na školský rok 2023/2024 zapísaných 21 detí.

* Na povinnú školskú dochádzku /PŠD/ bolo zapísaných do 1. ročníka ZŠ

na školský rok 2023/2024: 20 deti.

Údaje o fyzickom počte zamestnancov:

Zamestnanci MŠ spolu 6

Z toho pedagogických zamestnancov 5

Z toho nepedagogických zamestnancov 1

Jana Klesiková zástupkyňa pre MŠ

Zuzana Ondrusová triedna učiteľka MŠ

Magdaléna Šoltisová triedna učiteľka MŠ

Emília Šimcová učiteľka MŠ

Mgr. Hedviga Mihňáková asistentka MŠ

Eva Kožariková upratovačka MŠ

Z dôvodu dlhodobej PN pani učiteľky Emílii Šimcovej nastúpila p. asistentka Mgr. Hedviga Mihňáková od 01.02.2022 do triedy Motýliky ako zastupujúca učiteľka MŠ.

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov materskej školy:

Vedenie školy v súlade s koncepciou školy podporuje ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v záujme zvyšovania ich pedagogickej a odbornej spôsobilosti.

Zúčastnili sa vzdelávania formou online seminárov na vybrané pedagogické, špeciálno-pedagogické, psychologické, právne a ďalšie témy prednášané skúsenými odborníkmi z praxe v rozsahu 21hodín.

Meno a priezvisko: Druh vzdelávania: Názov vzdelávania:

Jana Klesiková Aktualizačné vzdelávanie Plán profesijného rozvoja pre MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Digitálne nástroje a aktivity na spestrenie vyučovania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Inkluzívne vzdelávanie v materskej škole

Aktualizačné vzdelávanie Stratégia riešenia problémového správania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Kurikulum - premena tradičnej materskej školy

Aktualizačné vzdelávanie Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Projektové vyučovanie v materskej škole

Odborný seminár Zavádzanie inkluzívnych princípov do vzdelávacieho procesu detí predškolského veku

Zuzana Ondrusová Aktualizačné vzdelávanie Plán profesijného rozvoja pre MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Digitálne nástroje a aktivity na spestrenie vyučovania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Inkluzívne vzdelávanie v materskej škole

Aktualizačné vzdelávanie Stratégia riešenia problémového správania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Projektové vyučovanie v materskej škole

Odborný seminár Zavádzanie inkluzívnych princípov do vzdelávacieho procesu detí predškolského veku

Aktualizačné vzdelávanie Kurikulum - premena tradičnej materskej školy

Magdaléna Šoltisová Aktualizačné vzdelávanie Plán profesijného rozvoja pre MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Digitálne nástroje a aktivity na spestrenie vyučovania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Inkluzívne vzdelávanie v materskej škole

Aktualizačné vzdelávanie Stratégia riešenia problémového správania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Kurikulum - premena tradičnej materskej školy

Aktualizačné vzdelávanie Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Projektové vyučovanie v materskej škole

Odborný seminár Zavádzanie inkluzívnych princípov do vzdelávacieho procesu detí predškolského veku

Emília Šimcová Aktualizačné vzdelávanie Plán profesijného rozvoja pre MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Digitálne nástroje a aktivity na spestrenie vyučovania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Inkluzívne vzdelávanie v materskej škole

Aktualizačné vzdelávanie Stratégia riešenia problémového správania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Kurikulum - premena tradičnej materskej školy

Aktualizačné vzdelávanie Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky v MŠ

Mgr. Hedviga Mihňáková Aktualizačné vzdelávanie Plán profesijného rozvoja pre MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Digitálne nástroje a aktivity na spestrenie vyučovania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Inkluzívne vzdelávanie v materskej škole

Aktualizačné vzdelávanie Stratégia riešenia problémového správania v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Kurikulum - premena tradičnej materskej školy

Aktualizačné vzdelávanie Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky v MŠ

Aktualizačné vzdelávanie Projektové vyučovanie v materskej škole

Odborný seminár Zavádzanie inkluzívnych princípov do vzdelávacieho procesu detí predškolského veku

Hlavné úlohy, ktoré sme plnili v jednotlivých oblastiach vývinu:

V oblasti výchovy a vzdelávania sme rozvíjali cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť dieťaťa, jeho kognitívne a nonkognitívne spôsobilosti. Zamerali sme sa na intenzívnu prípravu detí, ktoré si plnili povinné predprimárne vzdelávanie pred vstupom do prvého ročníka ZŠ.

Jazyk a komunikácia

Deťom sme poskytli gramotné podnetné prostredie, teda prostredie bohaté na podnety písanej kultúry. Počas edukačného procesu sme deťom sprostredkúvali skúsenosti s písanou rečou, využívali žánrovo rôznorodú detskú literatúru. V triedach sú dostupné detské knihy, v každej triede je zriadený detský literárny kútik. Zároveň je dostupná aj školská knižnica. Pravidelne sa uskutočňuje čítanie deťom materskej školy, deťmi so základnej školy.

Veľký dôraz bol kladený aj na vývin hovorenej podoby reči. Deti, ktoré mali problém s artikuláciou a výslovnosťou hlások pravidelne navštevujú logopédiu.

Úroveň rozvoja vizuomotorickej koordinácie a jemnej motoriky starších detí bola overovaná prostredníctvom pracovných listov a zošitov. Deti majú čiastočne vypestovaný návyk správneho držania tela, sedu pri písaní, držania ceruzky, neotáčania zošitom, pracovným listom a vzdialenosť očí od papiera. Pri nácviku grafomotorických zručnosti v pracovných listoch a v zošitoch boli zaraďované grafomotorické a uvoľňovacie cvičenia a postupy.

Najčastejšie nedostatky u detí:

* Artikulácia hlások

* V dialógu získavajú slovo neprimeraným spôsobom

* Slabý záujem o kreslenie - grafomotoriku

Opatrenia:

* Usmerňovať detí pri dodržiavaní pravidiel vedenia dialógu

* Zdokonaľovať výslovnosť hlások riekankami, básňami

* Posilňovať grafomotorické zručnosti

* Počúvať s porozumením

Matematika a práca s informáciami

Učiteľky sa počas výchovno-vzdelávacej činnosti zamerali na rozvoj matematického myslenia a matematických kompetencií detí prostredníctvom konkrétnych aktivít rozvíjajúcich logické myslenie detí, chápanie čísel a jednoduchých operácií s nimi, geometrické predstavy, orientáciu v priestore. Jednotlivé vzdelávacie aktivity boli organizované hravou formou, dramatizovaním, prípadne prostredníctvom jednoduchých súťaží. Matematické úlohy deti riešili v podmienkach bežného života, zážitkovým učením. Deti ovládajú veku primerané digitálne hry, vedeli naprogramovať digitálnu hračku BEE-BOT a BAGER.

Najčastejšie nedostatky detí:

* Problém s orientáciou pravej a ľavej ruky

* Nedostatočná sústredenosť a trpezlivosť pri riešení úloh

* Nepočúvajú zadanie úloh s porozumením

Opatrenia:

* Využívať prácu s digitálnymi technológiami

* Viac využívať pomôcku - Tangram

* Pracovať na interaktívnej tabuli

Človek a príroda

Rozvoj prírodovednej gramotnosti bol pravidelne podporovaný reálnou skúsenosťou detí s predmetmi, prírodnými javmi a poznávaním prírodných reálií. Učiteľky podporovali deti v bádateľských činnostiach, kladení otázok a hľadaní odpovedí na základe zážitkového učenia. Deti na základe bádateľských aktivít získavali reálne skúsenosti s fungovaním sveta. Primeranými pokusmi pozorovali prírodné javy.

Najčastejšie nedostatky detí:

* Pri nadobúdaní prírodovednej gramotnosti majú deti problém s vlastnou skúsenosťou, teda ohmataním, hrou, priamym dotykom živej a neživej prírody

Človek a spoločnosť

Učiteľky počas výchovno-vzdelávacích aktivít viedli deti k poznávaniu blízkeho i vzdialenejšieho prostredia. Deti sa oboznamovali s časovými vzťahmi týždňa, mesiaca i roka, a to denne počas ranného kruhu ako aj počas edukačných aktivít. Boli pravidelne vedené k prosociálnemu správaniu, prostredníctvom všetkých organizačných foriem, tým si upevňovali sebadôveru, sebaistotu, vzťah k iným deťom a dospelým. Deti dokážu v triedach spolupracovať, podeliť sa o hračku, vyjadriť svoju empatiu k druhým, rešpektovať dohodnuté pravidlá.

Najčastejšie nedostatky detí:

* Tvrdohlavosť, plačlivosť, presadzovanie svojich záujmov

* Upútanie pozornosti za každú cenu

* Žalovanie, drobné detské klamstvá

Opatrenia:

* Usmerňovať prejavovanie negatívnych emócií medzi deťmi

* Posilňovať úctu k rodičom, učiteľom, rovesníkom

* Dodržiavať základné pravidlá slušného správania

Človek a svet práce

Materská škola poskytla deťom možnosti rozvoja základných zručností potrebných v bežnom živote. Prácou s rôznymi materiálmi deti spoznávali ich vlastnosti a rozvíjali si elementárne technické zručnosti, konštruovali rôzne predmety podľa zadaných postupov. U deti dominovala hra so stavebnicami, veľmi sa zlepšila ich zručnosť pri manipulácií s rôznymi druhmi stavebníc. Oboznámili sa s rôznymi prírodnými materiálmi, ktoré mali možnosť porovnávať vizuálne aj hmatom, veku primerane ovládali úkony a zručnosti pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote, zvládli bežné sebaobslužné činnosti.

Najčastejšie nedostatky detí:

* Roztržitosť pri práci s drobným materiálom

* Neobratnosť pri skladaní papiera

* Nesprávne strihanie - úchop nožníc, natáčanie papiera

Opatrenia:

* Vo väčšej miere využívať pomôcky na rozvoj jemnej motoriky

* Zdokonaľovať techniku strihania a skladania

* Viesť deti k dodržiavaniu čistoty a poriadku pri pracovných činnostiach

Umenie a kultúra

Hudobná výchova - deti si počas edukačných aktivít v jednotlivých triedach rozvíjali elementárne hudobné schopnosti a zručnosti. Deti si úplne ozrejmili vokálne činnosti, rytmické činnosti, poznajú množstvo ľudových ako aj autorských piesní, obľúbili si inštrumentálne činnosti s dodržiavaním sprievodu. Poznajú klasické hudobné nástroje, veľký záujem prejavili o hudobno-pohybové činnosti, dokázali vyjadriť charakter piesne pohybom.

Výtvarná výchova - vo výtvarných činnostiach rady kreslili spontánne, ale aj na danú tému. Maľovali rôznymi technikami, vedeli pomenovať základné aj miešané farby (odtiene ), rady experimentovali pri miešaní farieb (hry s farbou), výsledok vedeli pomenovať a ohodnotiť. Vystrihovali predkreslené tvary podľa obrysu, spájali časti lepením a dotvárali kresbou, maľbou (kombinované techniky). Modelovali z hliny, takisto z mäkkej modelovacej hmoty.

Najčastejšie nedostatky deti:

* Niektoré deti využívajú rytmické nástroje s neprimeranou intenzitou

* Často kopírovali predstavy iných detí vo svojom výtvarnom prejave

* Nevedeli opísať svoj vytvorený obrázok

Opatrenia:

* Využívať počúvanie nahrávok inštrumentálnych skladieb, hudobných nástrojov

* Predkladať deťom možnosť vnímať rozmanitosť umeleckých diel

* Využívať individuálny prístup u menej zručných detí, podporovať talentované detí, posilňovať úctu k vlastnej kultúre

Zdravie a pohyb

Cieľom v tejto oblasti bolo vytvoriť u detí chuť a radosť z pohybu, aby si uvedomili aký je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

Využívali sme rôzne motivačné, inovatívne cvičenia (aj cvičenia s hudbou, s náčiním), zdravotné cviky, pohybové hry a relaxačné cvičenia. Hravou formou si osvojovali nové prvky cvičenia.

Pohybovú a telesnú zdatnosť rozvíjali pravidelným cvičením - pri pobyte vonku, pri pohybových aktivitách využívali dostupné náradie a náčinie. Využívali sme každodenný pobyt vonku a otužovanie na čerstvom vzduchu.

Na primeranej úrovni zvládli sebaobslužné činnosti a kultúru stolovania, poznali rozdiel medzi zdravou a nezdravou výživou.

Najčastejšie nedostatky detí:

* V praxi neuplatňujú poznatky zdravej a nezdravej výživy

* Stolovanie - nesprávne držanie lyžice, príboru

* Nesamostatnosť pri sebaobslužných činnostiach najmä u mladších detí

Opatrenia:

* Dodržiavať pitný režim hlavne v letných mesiacoch

* V primeranom potrebnom množstve prijímať ovocie a zeleninu

* Dbať na dôsledné dodržiavanie základných hygienických návykov

Akcie a aktivity:

Učiteľky MŠ sa realizovanými aktivitami počas školského roka snažili deťom spríjemniť a skvalitniť pobyt v materskej škole so zámerom robiť ho zaujímavý, atraktívny a obohacujúci.

Ich cieľom bolo utvárať pozitívnu a príjemnú klímu v celej materskej škole, vytvárať podmienky pre zlepšenie vzťahov medzi učiteľkami a deťmi, deťmi navzájom, medzi materskou školou a rodičmi, vzájomného rešpektu a tolerancie. Vzájomnými aktivitami sme sa snažili rozvíjať u detí poznatky a obohacovať elementárne vzťahy k prírodnému prostrediu, okolitému svetu, zdravému životnému štýlu, tradíciám i národnému povedomiu.

Realizovanými aktivitami sme zámerne vytvárali podmienky a prostredie na možnosť aktívneho získavania nových poznatkov, skúseností, vedomostí a tým sme deťom poskytovali priestor na sebarealizáciu a sebaprezentáciu.

- Jeseň v prírode, zber prírodnín

- Zdravie v košíku - ochutnávka a výstavka ovocia a zeleniny

- Tvorba z prírodnín

- Návšteva miestneho cintorína

- Advent, zhotovenie a posvätenia adventného venca

- Mikuláš s motivačne zameraným programom a rozdávaním darčekov

- Vianoce - Štedrý deň v materskej škole - zdobenie stromčeka, vianočné pečenie

- List Ježiškovi

- Karneval

- Návšteva 1. ročníka ZŠ

- Deti čítajú deťom, čítanie rozprávok deťmi zo ZŠ deťom MŠ pred odpočinkom

- Návšteva školskej knižnice

- Deň Zeme v MŠ - upratovanie školského dvora

- Svetový deň vody

- Tvorivé dielne - maľovanie a zdobenie kraslíc

- Zápis deti do materskej školy na školský rok 2023/2024

- Deň matiek

- Fotenie detí

- MDD - športové a zábavné dopoludnie v MŠ - mladšie deti

- MDD -návšteva divadelného predstavenia v Prešove - predškoláci

- Rozlúčka so školským rokom

- Rozlúčka s predškolákmi

- Oslavy menín a narodenín

- Divadielko „Gašparko“ podľa ponúk

- Triedne rodičovské stretnutia

- Konzultácie podľa potreby

Vyhodnotenie realizovaných aktivít - ciele, ktoré boli naplnené:

Cieľom tvorivých dielní bolo:

- rozvíjanie priateľských vzťahov v spoločných činnostiach,

- napodobňovanie činnosti, začiatočné štádium pri učení sa komplexným zručnostiam,

- pripomínanie ľudových tradícií našej kultúry.

Cieľom environmentálnych programov bolo:

- podporiť a rozvíjať environmentálne základy súvisiace s potrebou udržiavať čisté životné prostredie, hygienu

- triediť odpad a odhadzovať ho do určených nádob

Školské projekty:

„Chránime a objavujeme prírodu“

„Ježko Separko chráni našu Zem“

Rozvojový projekt pre materské školy: „Múdre hranie“

Voľno-časové aktivity školy

Tanečná - pohybová príprava detí Mgr. Katarína Boruvová

Výtvarná - spoznávanie výtvarných techník

- rozvoj kreativity Mgr. Iveta Lenková

Priestorové a materiálno-technické podmienky MŠ

Na skvalitňovaní interiéru sa podieľali učiteľky, asistentka a upratovačka a to tak, aby bol vždy esteticky rozdelený podľa zámerov edukačného procesu na hracie kútiky s rôznym zameraním a aby bol variabilný.

Priestorové podmienky

° Spĺňajú podmienky podľa vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 308/2009 Z.z., ktorou sa

mení vyhláška č. 306/2008 Z.z. o materskej škole.

° Triedy sú zariadené účelovo, variabilným nábytkom, s možnosťou vytvárania hracích

kútikov tak, aby umožňovali uskutočňovanie ŠkVP a organizovanie rôznych aktivít.

Materiálno-technické podmienky

Materská škola je v súčasnej dobe modernou školou plne vyhovujúcou rozvoju detí predškolského veku s dôrazom na ich individuálne potreby, je dostatočne vybavená odbornou a detskou literatúrou, hračkami, rôznorodými učebnými pomôckami a materiálmi didaktickou technikou, digitálnymi technológiami inšpirujúcimi k využívaniu inovačných metód a organizačných foriem, v prospech získavania skúsenosti prostredníctvom zážitkového a sociálneho učenia.

Vybavenie učebnými pomôckami:

° triedy využívali CD prehrávač

° v triedach je zostava PC, internet a interaktívne tabule

Priebežne je dopĺňaný:

° výtvarný materiál, modelovacie hmoty

° didaktické hračky a stavebnice

Školský dvor je vybavený záhradným náradím:

° Detská zostava so šmýkačkou, hojdačkou a lezeckou stenou „PICCOLINO“

° Detský domček „Malibu“

° Pružinové hojdačky

° Retiazkové hojdačky

° Lavičky

Povrch pod hojdačkami a šmýkačkami je vyložený tartanovými kockami.

SWOT analýza materskej školy

Silné stránky * 100% kvalifikovanosť učiteľov, stabilita pedagogického kolektívu.

* záujem pedagógov o ďalšie vzdelávanie

* kreativita a iniciatíva pedagogických zamestnancov

* záujem pedagógov, ale aj nepedagogických zamestnancov podieľať sa na

rôznych aktivitách materskej školy

* odborne vypracovaná pedagogická dokumentácia, ŠkVP vypracovaný

v súlade so ŠVP ISCED 0 a podmienkami materskej školy

* vysoký záujem rodičov o umiestnenie dieťaťa do MŠ

* výhodná poloha a technický stav budovy

* príjemné vnútorné a vonkajšie prostredie školy

* dobrá spolupráca so základnou školou, CPPPaP

* rozmanitá ponuka krúžkovej činnosti

* informovanosť rodičov prostredníctvom internetovej stránky MŠ, sociálnej

siete - messengerových skupín každej triedy, násteniek v MŠ a vzájomnou

komunikáciou

* kvalitná pripravenosť detí na vstup do prvého ročníka ZŠ

* kvalitné interaktívne a didaktické zariadenia v MŠ /interaktívne tabule,

TV, DVD, počítače s príslušenstvom, internet, rôzne inovované hračky a

pomôcky pre deti/

* vytváranie estetického prostredia interiéru MŠ

* tvorivosť detí a učiteliek, vzájomná spolupráca učiteliek v triede

* jednotné pôsobenie učiteliek na deti

* kvalita a množstvo školských aktivít

* priateľská atmosféra v MŠ

Slabé stránky * obmedzené finančné zdroje na ohodnotenie pedagogických zamestnancov

* u niektorých rodičov slabá akceptácia rád učiteliek k výchove a vzdelávaniu

ich detí

Možnosti MŠ: * rešpektovanie osobného tempa a učebných štýlov detí

* aplikácia interaktívnych vyučovacích metód

* zlepšenie podpory zo strany rodičov, podnikateľov

* propagácia MŠ prostredníctvom realizácie interných projektov

* dôsledná znalosť vekových osobitosti deti

* prijatie dieťaťa s rizikovým vývinom do materskej školy

Hrozby, riziká: * zhoršenie sociálno-ekonomických podmienok rodín

* zvyšovanie výdavkov na prevádzku

* strata motivácie učiteľov

* nedostatok finančných prostriedkov na investície

* zvyšovanie počtu detí s poruchami (reč, pozornosť, správanie a zdravotné

znevýhodnenia)

*demografické zmeny

Cieľ materskej školy na školský rok 2023/2024:

Cieľmi výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:

° zabezpečovať dostupnosť a rovnosť vo výchove a vzdelávaní,

° zabezpečovať dostupnosť poradenských a ďalších služieb pre všetky detí,

° uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou,

° identifikovať detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zabezpečovať im podmienky na individuálny rozvoj v súlade s týmito potrebami,

° zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,

° uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené inštitucionálne, školské prostredie,

° vytvárať priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu s dôrazom na rozvoj tvorivost,i

° do edukačného procesu zaraďovať nové koncepcie a metódy rozvoja tvorivosti, situačné a inscenačné metódy,

° podporovať vzťah detí k poznávaniu a učeniu prostredníctvom hry,

° dosiahnuť školskú pripravenosť detí a vytvoriť základy pre rozvíjanie schopností, učiť sa a vzdelávať po celý život.

Záver

Vypracovala: PaedDr. Mária EXNEROVÁ

Za materskú školu vypracovala: Jana KLESIKOVÁ

V Bardejove - Dlhej Lúke, 23. 8. 2023

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 24.8.2023

Prerokované radou školy dňa: 12.10.2023

Schválenie zriaďovateľom školy: 30.10.2023